學校對非華語兒童的支援措施
本校按《幼稚園教育課程指引》，為入讀本校的非華語兒童提供以下支援措施：
- 由於非華語兒童的母語不是中文，因此入學後，首先從聽說開始，幫助他們累積一定的詞彙及掌握基本的語序結構，鼓勵他們嘗試運用中文
- 教師為非華語兒童以小組或「一對一」形式，輔以適切的教學策略，針對他們咬字發言、認讀文字，以提升他們的聽說能力
- 咬字發言：教師引導非華語兒童朗讀時，可以一邊指着文字，一邊朗讀，亦可邊讀邊拍掌，以幫助他們對中文一字一言概念的理解。教師又可作語言示範或重複示範，並要求非華語兒童跟讀字詞或句子
- 認讀文字：教師利用圖卡和字卡，透過記字或配詞小遊戲幫助非華語兒童認讀文字。教師亦可以說故事，指讀故事中的關鍵或常用字，或以唱歌及旋律的輔助，以加強他們認讀和易記誦字詞
- 當非華語兒童初步掌握聽說詞彙的能力後，教師為他們提供運用和接觸中文的機會，如：唱遊、集體遊戲、角色扮演等活動，創造中文語境，加強他們學習中文的動機，並與華語兒童溝通協作和互動，增加字詞運用
- 非華語兒童有一定聽說能力後，而又是就讀低班或高班，教師會教授書寫文字，先將字拆成部首及部件，再引導他們了解字形結構，如：上下、左右、內外的規則，這較容易培養中文字筆順的書寫習慣
- 教師最終目的是提升非華語兒童學習中文和培養閱讀興趣，發展理解能力
